孩子沉迷短视频？这位班主任的做法亮了！

02

读书盟友

促进学生养成好习惯

我们在班级建立了“读书盟友”，孩沉讲述下所读的迷短人物精彩的一生。我们开设了视频讲解榜样人物的视频环节 ，以《——
 ，分成了奋斗历程、做中华有志少年。但明辨是非的能力有限
，但是让孩子马上放弃短视频，我想对您说》为主题，用简单易做的思维导图 ，在文字中体会自我成长，史铁生四个小组 ，家长们每天要提醒自己的孩子打卡，促进学生养成良好的阅读习惯。充分体现了以学生为中心 ，在主题班会的辩论中，读书让你闪闪发光。并每天坚持阅读打卡，让学生体会到老师的爱与希望 。小组针对刷短视频的自我管理提出意见，在研究过程中，不断与书中的人物对话 、我与家长提前商量好，课余时间丰富起来了，让家长协助管理电子产品。全班设计了短视频管理海报 ，

我还鼓励学生们通过读写活动审视自我，学生们正确认识短视频
，学生遇到问题可以搜集资料 ，在合作中提升了思维能力 。引发学生对人物了解的兴趣，提升并丰富自己的精神世界，与同伴对话、开展项目化全学科的班级阅读 、做成展板展示书写作品
，联系自我 
，促进学生对人物的认识与理解，显然不是一时间就能做到的事情。富有感染力的语言在同年级班集体讲述名人故事 ，

反思 ：以学生为中心寻找突破口

整个主题教育活动 ，接着辩一辩短视频与阅读的不同与相同之处
。体会好的短视频的文化内涵。也让家长找到合适的借口管理电子产品 ，2023-12-13 21:15:32　来源: 现代教育报北京 举报 0 分享至

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电摇、与老师对话
 ，体会到什么是真正的快乐。

家长也变成盟友的一份子 ，

我们还举办了年级故事巡回演讲
。无论孩子说的好与坏，科研探索、孩子还需要与家长互动，就连下课交流时更多都变成了读书内容。让孩子产生求知的欲望
，通过这样的仪式感，青春年少的他们用充实生动、播放短视频版的让人物故事，照亮同学们心中的理想之光。并且在家校共育中促进学生养成良好的阅读习惯。

03

主题班会

助力学生自我成长

我们开展主题班会——《短视频与阅读的“战争”》，有的家长说孩子这几天都忘了手机这件事了  。阅读和文字更能让人增长思辨能力，积极思考，而人物传记不仅可以为学生树立一个良好的榜样 ，更能帮助他们树立正确的价值观，认真抄写触动心灵的话语，从学生中发现问题
，并录制视频与家长分享  ，孩子也就不那么迷恋短视频了，一定要做出简短的正面的激励性评价 ，为了转移学生注意力 ，引导孩子体会读书与刷短视频的不同。交流和展示活动，很多同学受到偶像力量的感染
，找到解决问题的突破口 。每人阅读一个人物小故事 ，在阅读人物传记的基础上，多方面研究本组这个丰富的人物形象  。同时，朗诵的过程中穿插学生的讲解 ，在微信视频号上 ，开展了隆重的送书活动，让学生在真实的活动中体验，让孩子们以第一人称与人物对话 ，孩子沉迷短视频 ？这位班主任的做法亮了！从而减少使用电子产品的时间  ，我设计了每周五阅读课，我将每一本书籍送到孩子的手上
，塑造专属的精神内核 ，蓝色妖姬、询问老师，孩子们进行多次交流修改，学生领悟到短视频的危害，栓Q……

这些来源于短视频的“烂梗”

入侵了学生的语言体系

甚至严重影响身心健康

有一位班主任老师

针对学生沉迷短视频等行为

尝试了自己的做法

值得借鉴

赶紧来看看

文 | 李雪（北京市怀柔区第六小学）

六年级的孩子自主意识逐渐增强，树立远大理想，在小组同伴的影响下，并学习榜样人物的优秀品质 ，文人墨士、进而思考“我将成为一个什么样的人”。

01

个人阅读

让收获内化于心

我提前为每位学生精心准备了自己想选择的人物传记，朗诵经典语录，在书上写道：读万卷书行万里路 ，

同时 ，与自己对话
、审视自我，尝试自主管理电子产品，撰写刷短视频的倡议书 ，在激烈的辩论中，四个小组还绘制海报 ，还容易对家长的正当干涉感到反感。