常用的7种教学方法【收藏】
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大量的实验表明,人的教学注意力只能持续一段时间,一段时间以后注意力下降。收藏
一般情况下,常用在一堂培训课中的教学注意力曲线,如下
也就是说,学生在单纯听课的常用过程中,很容易进入疲倦期,教学15-20分钟时候就进入到疲惫期,收藏这个阶段也被称为“教师的常用墓地”。
因此,教学在教学授课过程中,收藏适时地采用有效的常用教学方法,提高学生注意力并保持下去是教学非常必要的。
如除了讲课法,收藏也可以采用以下学习方法:
- 头脑风暴法
- 游戏法
- 讨论法
- 案例分析法
- 练习法
- 角色扮演法等
当然,最常规的就是讲课法,这是我们最熟悉不过的一种教学方法。向学生单方面讲课,讲授课程目标、重难点,偶尔通过提问和回答加强一下知识点,最后总结课程要点,布置作业。对学生而言这是一种被动听课的方式,参与机会少,对知识的应用掌握程度比较低。
下面介绍参与性较强的其他6种教学方法:
1、头脑风暴法
“头脑风暴”法是教师引导学员就某一问题,自由地发表意见,通过学生之间的相互激励引发起连锁反应,从而获得大量的构想和搜集到解决实际问题的意见和建议,经过组合和改进、达到创造性解决问题的目的。
其步骤如下——
〈1〉介绍:提出问题;
〈2〉产出:鼓励学生尽量提出自己不同的想法和新方案,并要求不允许对他人的想法作评论和批评以使大家尽情地提,至到提不出来为止;
〈3〉分析:分析想法,将各种观点、建议分类,放弃多余和无关的想法;
〈4〉结束:对分析结果做出选择,对已有结果还可继续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。
2、游戏法
其步骤如下——
(1)介绍规则
(2)演练游戏
(3)总结分享
(4)讲评结果
3、讨论法
其步骤如下——
(1)介绍:把讨论的目的和方法向各小组作出说明;
(2)讨论:小组成员就讨论话题发表意见,互相交流;
(3)结束:由各小组对讨论结果作总结发言。
4、案例分析法
其步骤如下——
〈1〉介绍案例:让学生读一遍案例,说明问题;
〈2〉分析案例:由个人或分组分析案例;
〈3〉针对问题发言:由个人或小组代表发言;
〈4〉讨论解决方案:全班讨论或分组讨论;
〈5〉结束:确立解决办法和从案例中学到的要点。
5、练习法
其步骤如下——
〈1〉介绍练习;
〈2〉个人或小组做练习;
〈3〉说明练习结果;
〈4〉对练习中还未弄清楚的问题重新进行讲解。
6、角色扮演法等
其步骤如下——
(1)准备:制定“角色扮演”教学计划,编写剧本,描述每个角色要扮演的情况。
(2)介绍:介绍角色扮演的目的。选出愿意参加演出的学生,其他学生充当观众。给他们时间,帮他们排练。
(3)表演:在规定的时间内表演。
(4)结束:总结。
方法
讲课法
1、可先试讲,精确计算所用时间;
2、可在短时间内传递大量信息。
1、被动听课、参与机会有限,导致缺席率增加;
2、对新知识的应用有限。
案例法
1、身临其境的感受;2、激发更多问题的动机;
3、提供机会、互相交流、解决面临的问题。
1、案例不容易挖掘;
2、学生不会举一反三。
讨论法
1、得到学员所学知识的反馈信息;
2、可使学员在交流时改变自己的态度。
1、易偏离讨论主题,使讨论无结果;
2、学员变得固执。
头脑风暴法
1、可从可供选择的多项问题中作出抉择;
2、高度参与性、生动活泼、刺激创造性思维。
1、不容易归纳总结;
2、费时间。
练习法
教师可了解学员掌握所学知识的情况
一些学员可能会有困难、可提示但不要给答案
角色扮演法
1、表演者快速作出解决问题的决定;
2、帮助学员应对实际问题时的信心。
1、产生错误印象;2、偏离角色,闹出笑话,把一些事搞得不严肃。
游戏法
1、参与性强,亲身体验;
2、虚拟经营企业的“真实”场景,直观印象。
1、技术性强、如果把握不好,会带来困难;
2、时间把握不好,会消耗大量的时间。
以上7种教学方法可在不同的时候采用,其用途如下:
方 法
用 途
讲课法
介绍新概念、新知识
案例法
深入分析已经知道的技术和创业新知识
讨论法
对已经知道的概念提出新观点,交流经验,获得技术和创业知识
头脑风暴法
解决问题
练习法
深入学习和掌握新概念
角色扮演法
实践新技能
游戏法
提供的“真实”场景