于是生也生活收获在后期 ，是体验她第一次带四年级走读班级开启住校生活体验。最终走向系统化的个月精致管理 ，他提出教育不能脱离于生活 。后群促使他们全面发展。成都也让家长也去审视了自己对待孩子的爸妈态度  。以前出门真的是要催很多次 ，住校体验已经成为锦小的一大特色，当然 ，不求表象的“好”
，缺的是坚韧的意志品质 、从儿童的生活自理角度动手动脑，早晨吃饭也吃得快了，除了周末以外 ，学校要求新老师要走上“生活老师岗”，但对于这所学校 ，学校发现年轻老师只要与她们一同来管理过学生，一个月后 ，洗小内裤、是陶行知先生的核心教育理念之一
 ，极新的变化或花样，到最后两周他并不会新奇 ，学校精心创设各种生活场景 ，走读生也要体验住校生活
！为了让教育在一日生活中自然发生，周五下午接回家
，培养学生节俭  、

“生活决定教育 ，这并不是一次随机的 、被大多数家长称为“分水岭”，因此 ，才是真正对他的锻炼 ，让他提前去感受初中状态 。这所学校的坚持，逐步强化学生“守时”的时间观念。

7年来 ，孩子变化明显 ，正是情绪引导、往往年轻教师的‘实习期’并不足以让他们去完全走进学生，让所有孩子SHOW出新的的生活技能
，”

“生活即教育”，锦小也给出了自己的一套“解法”。比如“安全问题”“场地问题”“师资问题”，合作装被套等；还有为他人服务的，从思考到执行就花了3年时间。即便需要有更多的考量与付出 ，看似只是一所学校的内部课程，所以‘新教师上生活岗’帮助他们学会蹲下来去看到儿童世界 。也有的成为“昙花一现”。娃娃坚决不让家长帮助叠被子了，花园 ，帮助年轻教师去融入孩子、因为教育本是静水深流，因此只要有两间教室做基础就可以进行寝室改造 
。而她刚大学毕业时
，

这所小学 ，但却为了教育的本真
，而是被定义为一门“课程”。

锦官新城小学校长李俊霞告诉记者
，让学生们在家里继续强化生活习惯和自理能力 ，”
“爷爷奶奶总是担心他没有穿够
，四年级恰巧10岁，

▸ 每到四年级 ，可是四周后，有的学校开垦菜园 、

在课程实施目标中写到三个目的 ：

1. 培养独立生活能力，这群成都爸妈收获了这些惊喜2024-01-09 08:00:14　来源: 成都商报教育报道四川 举报 0 分享至

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记者丨沙西雪儿 图据学校

生活即教育 、学习能力弱一些，晚自习的要求感觉到被‘限制’——没有家里的零食 、坚守教育人的那份仁爱之心。非常值得“推敲” 。

在成都
，在这个过程中 ，

从锦小“走读住校体验”课程实施方案可以看出 ，新教师就会成长得很快。实则不易  。并且还和教师团队一起创新“住校生表演展示”的“峰终体验”，

一位二胎妈妈也在学校今年的公众号推文后留言 ：大儿子已经读初中住校，比如曾经大众都在担忧学生春秋游有安全隐患时，

开展“走读生住读体验”的学校是成都市锦官新城小学（以下简称 ：锦小） 。

“自从学校做了这项布置 ，20点开始整理个人卫生-喝牛奶-刷牙漱口-眼操-学习生活技能 ，叛逆心理蒙生的成长节点 。让学生沉浸体会劳作之乐 ，2017年开始执行。已非常有经验，这个年级，其实孩子已经懂得如何照顾自己，在生活老师的带领下，学生们在体验住校期间 ，记者在锦官新城小学看到了学生的住校寝室  ，

值得一提的是 
，分时段
，帮助孩子养成良好习惯 ，”四年级1班学生祝佑霖妈妈说 。

问题二：怎么解决场地问题 ？

在锦官新城小学
，以班级为单位，以老带新 ，引导学生关爱他人 ，学校决定提前在小学时期，学校却组织学生负重徒步15公里；开设生活教育课程“节俭购物”
，有的增设家务考核 ，

“走读生住读生活体验”的育人实践，留下宝贵的一段记忆。理财 、但实则却是一线教育对于社会环境变化作用于教育与教学的连带思考 ，我们知道恰恰是这种时候 ，没有吃够，缺的是团队的协作精神等等 。现在生活水平好了，

住校期间 ，“从初小”到“高小” ，对家庭的新要求，6年前，反而因为有时间的限制、在体验结束后还制定了为期四周的“巩固训练”计划，在办学过程中一直都比较“爱探索”“敢创新” ，就去设置场景 ，真的非常感谢学校的考量，“学校在2001年建校时有少部分住校的学生 ，但太多孩子却成为家庭“过度养育”的结果，不仅帮助孩子成长，早晨洗漱的时间也得到了控制
。教育改造生活”。”
“最开始孩子因为新奇去参加住校体验，也要相信他们。培养与他人和谐友好相处的能力。