孩子沉迷短视频？这位班主任的做法亮了！

阅读和文字更能让人增长思辨能力
，孩沉

反思：以学生为中心寻找突破口

整个主题教育活动，在合作中提升了思维能力 。视频树立远大的位班志向。找到解决问题的主任突破口。多方面研究本组这个丰富的法亮人物形象 
。但是孩沉让孩子马上放弃短视频，我设计了每周五阅读课 
，迷短我将每一本书籍送到孩子的视频手上 ，充分体现了以学生为中心，位班分成了奋斗历程
、主任

家长也变成盟友的一份子 ，也让家长找到合适的孩沉借口管理电子产品，并且在家校共育中促进学生养成良好的迷短阅读习惯 。在研究过程中 ，视频并学习榜样人物的优秀品质 ，孩子还需要与家长互动
，接着辩一辩短视频与阅读的不同与相同之处。促进学生养成良好的阅读习惯。而人物传记不仅可以为学生树立一个良好的榜样 ，

同时 ，在书上写道：读万卷书行万里路，文人墨士 、于是我在全班以此为主题开展了形式多样的教育活动。我想对您说》为主题 ，孩子也就不那么迷恋短视频了，

02

读书盟友

促进学生养成好习惯

我们在班级建立了“读书盟友” ，一定要做出简短的正面的激励性评价
，家长们每天要提醒自己的孩子打卡 ，撰写刷短视频的倡议书，并录制视频与家长分享 ，

我们还举办了年级故事巡回演讲 。四个小组还绘制海报 ，开展项目化全学科的班级阅读
、审视自我 ，

03

主题班会

助力学生自我成长

我们开展主题班会——《短视频与阅读的“战争”》，通过这样的仪式感
，与同伴对话、播放短视频版的让人物故事
，进而思考“我将成为一个什么样的人”。

我们都知道，不断与书中的人物对话、引导孩子体会读书与刷短视频的不同。无论孩子说的好与坏 ，根据榜样人物的类型，尝试自主管理电子产品，体会到什么是真正的快乐。同时
，还容易对家长的正当干涉感到反感 
。蓝色妖姬 、在阅读人物传记的基础上 ，开展了隆重的送书活动，让孩子产生求知的欲望
，树立远大理想 ，询问老师，栓Q……

这些来源于短视频的“烂梗”

入侵了学生的语言体系

甚至严重影响身心健康

有一位班主任老师

针对学生沉迷短视频等行为

尝试了自己的做法

值得借鉴

赶紧来看看

文 | 李雪（北京市怀柔区第六小学）

六年级的孩子自主意识逐渐增强，促进学生对人物的认识与理解
，孩子沉迷短视频 ？这位班主任的做法亮了 ！让学生在真实的活动中体验，有时候对网络上的信息跟风却不知所以然，每人阅读一个人物小故事，孩子们读书的热情越来越高，小组针对刷短视频的自我管理提出意见，

我还鼓励学生们通过读写活动审视自我，但明辨是非的能力有限 ，丰富课余生活。史铁生四个小组，从而减少使用电子产品的时间
，2023-12-13 21:15:32　来源: 现代教育报北京 举报 0 分享至

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电摇、交流和展示活动，让家长协助管理电子产品
。让孩子说一说看完短视频与阅读人物传记对比后的感受，读书让你闪闪发光。有的家长说孩子这几天都忘了手机这件事了。照亮同学们心中的理想之光 。全班设计了短视频管理海报 ，在小组同伴的影响下，并每天坚持阅读打卡，更能帮助他们树立正确的价值观，让孩子们以第一人称与人物对话，在主题班会的辩论中
，我与家长提前商量好，用简单易做的思维导图 ，以《—— ，学生遇到问题可以搜集资料 ，课余时间丰富起来了，让大家感受人物的魅力 。学生领悟到短视频的危害 ，青春年少的他们用充实生动 、学生们正确认识短视频，孩子们进行多次交流修改 ，显然不是一时间就能做到的事情
。很多同学受到偶像力量的感染 ，朗诵经典语录 ，我们开设了视频讲解榜样人物的环节
，

01

个人阅读

让收获内化于心

我提前为每位学生精心准备了自己想选择的人物传记，

来源 ：现代教育报

编辑
  ：杨旭

编审 ：常悦

终审 ：郝彬

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让学生体会到老师的爱与希望。塑造专属的精神内核，在文字中体会自我成长 ，做成展板展示书写作品 ，讲述下所读的人物精彩的一生。与自己对话 、做中华有志少年。体会好的短视频的文化内涵。在微信视频号上，提升并丰富自己的精神世界 ，群星璀璨，为了转移学生注意力
，认真抄写触动心灵的话语，积极思考
，从学生中发现问题 ，我决定组织学生 阅读人物传记 。朗诵的过程中穿插学生的讲解，与老师对话，联系自我，富有感染力的语言在同年级班集体讲述名人故事，在激烈的辩论中，引发学生对人物了解的兴趣，就连下课交流时更多都变成了读书内容。科研探索、