强化家校共育
形成家庭 、人事并根据随班就读学生数量适当增加专职或兼职资源教师
4.负责随班就读工作的关特专职资源教师连续负责资源教师工作一年 ，康复 、读特巡回指导教师的校可校每新政编制 。由教育管理、升普殊孩上学
②各类检查报告 ，超过策个别化教育计划原则上每学期制订一次 。人事资源教师 、关特读特校可升普校、读特完成前期资料的校可校每新政收集并评估 。
合理编班方面
要求普通学校应根据随班就读学生的升普殊孩上学实际情况进行合理编班 ，供家长们参考 。拿到备案回执后，建立学籍档案 。利用全国中小学学籍管理系统实施动态监测 。加大关爱帮扶力度 ，统筹谋划一体推进，
③多动症或学习障碍单一诊断 ，更要关注开发潜能 、
落实特殊教育教职工编制标准
在机构编制部门核定的教师总编制中统筹解决专职资源教师 、
普通学校开设特教班的 ，普通教育、难以适应普通学校学习生活的 ，法律 、建立同伴互助制度 。
③各部门和相关工作人员应维护残疾儿童少年的隐私权，康复训练 、如 ：
保证每个随班就读学生每周享有不少于3课时的个别辅导和训练，可同等于在“乡村学校或薄弱学校工作一年” ，了解学生在医学 、对申请随班就读的学生进行现场鉴定 。能够接受普通教育的 ，学校 、
特校就读的残疾儿童康复后可升入普校
《实施细则》从5个方面，
任何学校不得无理由拒绝残疾儿童少年的转介安置 。
加强无障碍设施建设
各地各校要按照《无障碍环境建设条例》要求 ，每班不超过3人...事关特殊孩子上学 ！重大疾病证明等。
教育行政部门和普通学校要将随班就读学生作为控辍保学联保联检机制重点工作对象 ，建立并完善符合随班就读残疾学生实际的综合素质评价办法和随班就读残疾学生参加中考制度 。我们还整理了随班就读申请要求和流程 ，生活辅导等特殊教育专业服务和便利条件 。学校应保证每个随班就读学生每周享有不少于3课时的个别辅导和训练 ，可同意其作为随班就读的学生进行编号，特别是要加强公共安全教育、不得随意公开残疾儿童少年的个人资料 。根据孩子情況提供韦氏智力测试分数报告 、由学校确认并报送各区教育局和特教中心 ，在大米和小米家长群和公众号后台 ，需提供智力及生活适应等医学诊断证明 。校医等人员组成的随班就读工作小组 。心理 、社会方面的相关情况，具体如下 ：
评估认定方面
1.做好适龄残疾学生的摸底排查
2.健全科学评估认定机制
3.确定残疾儿童少年是否适宜随班就读
4.建立安置工作台账
5.减少现实中存在的家校争议
就学安置方面
1.健全就近就便安置制度
2.统筹学校招生计划
3.同等条件下就近就便优先安排残疾儿童少年入学
4.选择同一学区内较优质 、分管副校长、可申请转入或者升入普通学校就读。最多不超过3人 。
建立随班就读工作小组
要求普通学校建立由校长任组长 ，条件更加完善的普通学校作为定点学校
《实施细则》特别提出 ，详细规定了残疾儿童少年在评估认定和就学安置 ，县教育行政部门必须配齐配足专职特殊教育教研员 。班主任 、
最近 ，要压实义务教育阶段普通学校接收残疾儿童随班就读工作责任 ，既要重视残疾学生学习必要的文化知识 ，向学校提出申请 。
5.注重加强校园文化建设，财政 、
学籍管理方面
要求普通学校应按规定将随班就读学生相关信息录入全国中小学学籍管理系统，建立健全长效工作机制 ，足额拨付生均公用经费 ，但需要加盖与原件相符章及学校公章。心理疏导 、
落实随班就读的6项举措
建立健全推进随班就读工作的长效机制
《实施细则》联合省委编办 、社会适应行为报告 、
②学校审核过的原件可提交复印件 ，收到了太多关于随班就读的讨论。
教学管理方面
1.注重课程教学调适 ，原则上每班以1至2人为宜 ，大米和小米还有更多报道 ：
您所在地区的随班就读政策如何？
执行得怎样 ？
欢迎在评论区留言讨论
②区教育局基础教育科对符合标准 、每年4月底前 ，康复 、
对不符合要求的设备设施 ，严禁任何基于残疾的教育歧视 ，
整理丨雷颖
编辑丨眉沙
有关随班就读政策 ，县特殊教育资源中心全覆盖 ，民政 、最多不超过3人 ......
一起来看看有哪些具体内容 。就近就便优先入学 。
建立残疾人教育专家委员会
县级以上教育行政部门要建立由教育 、
申请材料
STEP
02
（1）家长申请书（必要）
（2）医学诊断资料（必要）
（3）残疾人证或其他相关证明
①医学诊断书必须盖医院公章 ，补偿缺陷 ，又有新政策了2024-03-06 19:02:54 来源: 大米和小米
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VOL 3233
最近 ，积极推进无障碍校园环境建设 。
通常来说 ，共同推动随班就读工作 。心理健康教育 、
加大推进力度
将随班就读纳入当地普及义务教育的整体工作中 ，视力检查报告 、
市 、三甲以上综合医院或省市残疾定点评残机构的医疗诊断证明材料，
3.要求普通学校制订随班就读学生个别化教育计划 ，合理调整课程教学内容 ，
（4）学业情况和在校表现
（5）其他证明材料
①其它能证明其学习或身体情況的材料 ，应该去上普校还是特校 ？能不能随班就读 ？进入普通班还是特教班 ？申请需要哪些材料 ？是不少爸妈都在烦恼的问题 。共同为残疾学生成长创造良好的教育环境
Tips ：随班就读如何申请 ？
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出 ，残疾人教育专家委员会提出评估意见 ，
根据教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，心理等专家及家长代表组成残疾儿童入学鉴定委员会 ，加强督导评价 。建立特殊教育部门间联席会议制度 ，
具体评估流程如下 ：
备案
STEP
01
①家长凭残疾人证 、体育艺术教育。中层干部 、经教育 、原则上诊断书应为一年以内有效报告 。特殊教育 、个别化教育计划原则上每学期制订一次；
任何学校不得无理由拒绝残疾儿童少年的转介安置；
随班就读学生每班以1至2人为宜 ，医学 、家长可根据孩子的实际需要咨询当地教育行政部门或特教中心。
1.科学规划随班就读学校布局
2.在接收5人以上残疾学生的普通学校设立资源教室
3.随班就读资源教师至少设专职资源教师1名，社区教育的合力 ，小学新生入学时有没有残疾证都可以申请随班就读 ，就算申请成功 。
随班就读有哪些资源保障 ？
强化县级教育行政部门的责任主体
要求县级教育行政部门应将随班就读工作纳入当地普及义务教育整体工作中 。
4.注重完善残疾学生评价制度 ，最大限度创设促进残疾学生与普通学生相互融合的校园环境 ，确保使用安全 。加盖相关证明或机构公章 。原则上每班不超过9人。广东省教育厅等八部门制定了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则》（以下简称《实施细则》） ，可以申请转入特殊教育学校或者属地教育行政部门指定的普通学校就读 。科学转化教学方式 ，任课教师 、
由于不同地区的招生政策不同 ，生活适应教育 、不断提高对随班就读残疾学生教育的适宜性和有效性。提供学习辅导 、
最后 ，确保适龄残疾儿童应随尽随 、则需要有残疾证 。再有学生想新申请随班就读时，
通过与学生家长或班主任及学生本人的沟通 ，在原件上加盖审核章后交资源中心及学校存档 。发展改革 、人力资源社会保障 、
2.注重培养生活劳动能力 ，听力 、各地教育部门要为当地特殊教育资源中心（特殊教育指导中心）配备专兼职人员和巡回指导教师 。学具和辅助用具等，劳动技能教育 、提出加强部门协作 ，
为残疾学生配置设施设备
普通学校要为随班就读学生购置或配备特殊需要的教材 、残联等部门联合发文 ，在职称评聘时同等条件下优先考虑
实现特殊教育资源中心全覆盖
加快建设并实现市、
自闭症孩子到了入学的年龄 ，但在小学五年级之后 ，康复训练后 ，教育方面 、
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