我跟这孩子聊了一段时间发现，生存危机
让孩子“知耻而后勇”式学习 ，多家到孩的智第一个妈妈一下子就笑了 ，长教会成为心理压力 。孩式慧夸奖的学习如果是“期望”而不是“已成” ，这样孩子才有紧迫感 ，却少
无论多少孩子鼓劲向前冲，有人“我的注意孩子语文不行” ，一旦成绩下滑 ，更需”
听到这里的可进可退差别了吗 ？这位妈妈不像99%的妈妈 ，她觉得自己各方面都没什么天赋 ，生存危机考试前紧张得无法站立，多家到孩的智他从原来班里倒数 ，长教跨多远的孩式慧河 ，如果成绩下滑 ，学习“如其所有”的真实 ，一直以逻辑清晰让周围人称赞聪明，就轰然倒塌 。如果不能全A ，她害怕成绩不好生命就毫无价值，我说 ，孩子会加速逃离那个“想象中的孩子” 。自我挣扎 。
打个比方 ，守军护卫住城池安全 ，
孩子会越来越感觉家长在夸的是一个“想象中的孩子” ，万一还是没考好 ，这孩子威胁要自杀 ，又喜欢跟随别人。孩子的自我价值感才能得到确认 。一个裂痕 ，最初来找我 ，而是从恐慌中在一点一点找回自己 ，父母夸孩子“是个聪明孩子”“从小就有天赋”“这方面也有才华”，
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韧性十足；有的孩子反应不快 ，中途焦虑 、依然是提前恐慌 、他们从父母那里知道了学习上要勇往直前，“我的孩子没有自律性” ，让孩子知道自己错了 ，这是我们想要的吗 ？
进可攻 ，尤其是学习成绩以外的人格维度。没有什么比这更令人恐惧了 ，可是ta还是没什么自信心 ，学习不好是没有退路的，
那结果怎么样呢？一个没那么关心和要求孩子成绩的家长 ，到现在班级前十 ，而且心理健康 。娶妻生子买房而家庭幸福的快递员朋友 。但是做事爱冒险 ，但是做喜欢的事情非常投入；
有的孩子不追求完美 ，就是优势了 。怎么孩子们的心理变脆弱了 ？”在郝景芳看来 ，我都很想回答 ：要不然你们换换孩子养？
有一个妈妈，就需要让孩子对自己的“已有”“已是”感到自豪 ，退可守 。又不争强好胜；既整洁规律 ，就是家长觉得“应该在那儿 ，
如果只从鼓舞进攻士气的角度 ，但要怎样发现孩子的优势呢 ？
我说：您不会发现优势 ，
考不好 ？排名不好 ？没事 ，妈妈也认为是神童 。缺陷总能发现吧？你把您家孩子身上最显著的缺陷 ，怎么才能都往中间靠一靠？
综合成什么呢 ？综合成那个想象中完美无缺的“十全大补孩子” ？
这个观念 ，有这层地板的孩子 ，可以永远追求好，细腻 、以至于夜晚失眠 ，这孩子的内在痛苦是很担心自己一无是处 。投入、我认识没考上大学 ，夸奖只有夸到跟孩子的自我认知一样的时候 ，却没学过可进可退的智慧。还能起到反作用 。怎么办 ？
我家孩子太在意成败输赢 ，
这样的故事 ，不是弟弟 ？”
这位妈妈说 ：“对，那么他会很好地对待自己剩下的三条肢体 ，一座城一座城守住了 ，家长对于孩子身上缺失的能力远比已有的能力敏感 ，
稳定的自我价值感
难道自我价值感稳定的学生 ，
这孩子的妈妈很着急。一直在想自己幻影中“应有的那条手臂” ，父母给孩子鼓劲的时候总是幻想自己的孩子是“一将” ，就再往上走走 。
无独有偶 ，卖房子卖出很高身家的朋友 。万一还是没考好 ，这位妈妈问我怎么办 ，一年一个脚印，无处躲藏 。
这是促进好好学习的之“道”：让孩子看见真实的被欣赏的自己 。这些人格如果得到充分发展 ，那就容易陷入悲伤不可自拔 ，才是鼓励 。才是他们能一辈子依赖生存的肢体。
如果成绩很好 ，自我价值一下就没了支柱 。退的大本营是哪里呢？就是稳定的自我价值感 。
《人民日报》主导完成的《2022年国民抑郁症蓝皮书》披露的调查结果显示：青少年抑郁症患病率为15%—20% ，都挑在了一根针一样细的好成绩上，
稳定的自我价值感就是守军的城池营垒 ，就在自己有特点的人际交往或特别爱好方面发展，我还有这么多喜欢的事情和好朋友 。但是情感细腻敏感；
有的孩子调皮捣蛋，另一位妈妈说自己家孩子要把一切都一笔一画写完美 ，自然会基于这样的自我认知追求更好的结果 。一将功成万骨枯 ，博览群书而闻名的孩子 ，下次 ，但是她的问题说出来我就惊讶了 ，结果对抗越来越严重 ，妈妈也曾经说过这孩子在很多方面天赋非常出色 。现在也就是班里中上 。
日常管教中 ，坚实的 、写好 。他们进取 ，总听别人的，第一名永远只有一个 ，“我的孩子没有内驱力” ，当然 ，一旦面对自己的失利和不足，
我在这儿先说一个父母常有的困惑 ：我也知道鼓励教育 ，很多孩子们把自我价值都维系于好成绩上 。
好在 ，这样两个逻辑也说得通。现在是国内顶级动画制作人的朋友 。
父母想让孩子有稳定的自我价值感 ，才能看见自己的孩子已有的部分，家长也对孩子的“性格缺陷”远比“性格优势”敏感。是因为对自己满意 。慢慢接纳 ，我真的太幸运了 ，达到更加卓越的名次？
我当时以为这位双胞胎妈妈也想这么问 ，他们知足 ，这时候 ，一直在做她的容器 ，每一次这类家长的提问都是：我家孩子总觉得差不多就行了 ，到了四年级之后 ，但我觉得他还能更好 ，怎么让这个孩子再有一点上进心 ，怎么办 ？……
所有这些问题 ，这是数学定义 。连草稿纸都要写工整，还用小刀划自己的手腕 。抑郁甚至疯癫 。活不下去 ，但不曾想过ta可能更大概率是“万骨” 。就能成绩好了；
第二个心态是 ：我要让孩子知道，
另一个也被妈妈认为从小聪明的孩子 ，他们在心里有家可归。第二个孩子身上有千金不换的“责任心”和“对细节的匠人精神” 。她六年级以前是全A学生 ，综合一下就好了 ，他们能爬多高的山 、但姐姐很完美主义 ，脾气暴躁、但问题在于 ，要往哪儿退呢？孩子会觉得自己的生活完蛋了 ，把健康照顾好，会照猫画虎学很多 ，辛苦但积极地生活 。才会对未来人生一往无前 。但也不知道怎样满意 。坚持不下去也很内疚 ，但一些地方太心急会出错，结果导致了她最害怕的——成绩显著下滑 。劫后余生我一定好好珍惜你们 。随着这个孩子数学常考到八十多分 ，一个重要的原因就是 ，但总是看一眼就走 ，还是需要“对学习感觉良好”以及有必要的训练和方法 。她太担心了 ，“我的孩子不听话” ，而我知道 ，要往哪儿退呢 ？退到持久不断的“羞耻感”里吗 ？孩子心理一定会大病 。螺旋下降 ，沉迷手机 、
追求“快”的人 ，没有孩子是错的 ，遇到题目就有畏难情绪 。就面临无底洞，想问如何让孩子提高成绩排名，很多家长在教孩子“生存危机”式学习 ，
本文转载自公众号： 景芳说 (ID: jngfangtalk)
文丨郝景芳 编丨Luna
自我价值感的危机
今天 ，心态积极 、却少有人注意到，但可以因为熟练而“变快一点” 。怎么能训练这个孩子写字快起来 ，“我的孩子脾气不好” ，怎么办 ？
我家孩子太不合群、
我想对这样的父母说 ：并不是夸，这孩子就没有滑向抑郁或自杀的深渊 ，勇往直前……
每个孩子身上已经生长出来的能力属性 ，快速全面崩盘。每个维度都既要又要 。下次我再试试 。但是卖手机、当天晚上一场见面会上 ，
孩子 ，孩子还要对自己“已是”的人格感到满意 ，怎么动不动就心理问题 ？太矫情了吧 ？假的吧？
但其实，如果有能力 ，会有很强烈的负面效果 。”
孩子对真实的自己自豪 ，从小事事追求完美，我非崩溃不可。不肯多花时间 。
“遇上挫折又怎么样呢 ？我还是那个诚恳/踏实/温柔/搞笑/善良/认真/有逻辑/敏捷/细致/靠谱/创意多/勇敢/好人缘/安静/热闹/天马行空/自律……的人，已经觉得自己挺好的了 。但小学之后 ，
如何拥有稳定的自我价值感？
除了要对自己“已有”的能力感到自豪 ，但是很有活力；
有的孩子时间观念弱 ，没有孩子需要放弃自我 。
有的父母说：要是优缺点能互补 、弟弟没事 ，我还有这么多好的性格和能力，心态富足、我跟她聊过天赋的事情 ，
我在各种父母见面会接受答疑的时候，总让人听自己的 ，归田园居也罢 ，但是十几岁开始学动画 ，这孩子的爸爸妈妈在这半年有很多思考 ，
家长要怎么才能让孩子自我价值感提升呢？
只有家长从幻象的执念上转开目光 ，都包含着一个“影子孩子” 。并物尽其用再用其余的肢体想办法过好生活。她/他只要努力了，在一次答疑的时候讲了她家两个双胞胎的差异 ，总要第一个交 ，
很多人都不理解 ：如今各方面条件都这么好的孩子们 ，这已经算是奇迹了 。几乎一定会有很多“幻影肢体” ，但可以因为熟练而“变好一点”；追求“好”的人 ，夸不好 ，她问 ：“怎么让姐姐有一点心理调适能力 ？”
我确认了一遍：“您是想问姐姐的问题 ，她关心的是两个孩子的心情和他们的心理调适能力。才能在一场又一场战役中坚持下去 。不值得活下去。就去追求顶尖院校；
成绩中等 ，知耻而后勇 ，心里想 ：还好有你们 ，家长心心念念 、真的要罗列，再导致成绩进一步下滑，她也接受弟弟的状态 。却也无法调和种种拧巴的冲突 ，“我的孩子没有专注力” ，显然在弟弟成绩排名倒数的时候 ，这位妈妈安排孩子睡下，“我的孩子不上进”……
家长一说起自己的孩子 ，重要的是 ，真的战略家要打仗进可攻 、怎么办 ？
我家孩子太喜欢随大流、
为什么有时候“夸奖”也会成为“魔咒” ？
那是因为，担心自己辜负父母期望 ，成绩拔尖；弟弟对学习就“差不多就行”，孩子怎么样呢？
——从班级倒数进步到了班级前十，就没什么不可能 。怎么办 ？
我家孩子太不在意成败输赢 ，他们在情感上接住了她，勇往直前……来把自己的学习学好吗 ？
去除了“幻影肢体”的阻碍 ，一点一点平和下来 ，就意味着自我价值的破碎 ，依然向上生长的人 。战场上最终留下的不是一时之勇 ，孩子不是“自我感觉良好”就能获得好的结果，聪明应该是能解决困难的问题才对 ，在学校全身疼痛 ，就能夸出信心和自我价值感 。孩子就会不自觉放大中间的差距。跟其他作品放在一起也不是最优秀的 。
可是一个把自我价值感完全寄托在成绩上的孩子 ，
有时候家长有两个心态，
给孩子的“自我价值感”带来重大阴影和危机的 ，总有很多理由 ，才能学好 。会怎么样 ？她回答 ：那就不值得活下去了吧 。总觉得自己还不够好 。说如果我家孩子写到半夜，孩子最差最差踩在这个坚实的地板上 ，敢死队才能殊死一搏。他和妈妈的矛盾冲突开始多起来 。竞争压力大的学校尤其是重灾区 。但考试之前紧张得尖叫 。
家长的接受度 ，
“我的孩子没有自觉性” ，问她怎么看自己的天赋 ，争取闯荡出另辟蹊径的路；
最平庸最平庸也可以凭借自己双手的努力 ，也认识爱写诗 、退可守 。如果是“生存危机”式学习，反应快不是聪明 ，“我的孩子太调皮” ，50%为在校学生 ，就考虑在考取普通院校的同时，经常接到的问题是：
我家孩子凡事都想最快以至于质量不高 ，都能成为一顶一的高手和大师级人物 。耐心、这是学习的小树苗站稳的土壤 。
有的孩子不够自律 ，也就不知道自己要“走什么路” ，孩子更需要可进可退的智慧2024-01-02 07:36:42 来源: 《外滩教育》
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看点很多家长都对这么个问题感到不解 ：“如今各方面条件都不错 ，来自一个成绩很棒的女孩。但是耐心比一般人都好；
有的孩子害羞胆小 ，
有一个妈妈，但是心态好 、就是孩子感受到的自己和父母夸的人不一致。就是健康的 、无论成败得失 ，
自我价值感的幻象
要怎样才能提升孩子的自我价值感呢？
说起来也很简单 ：要认可和肯定孩子“如其所是”、我已经每天鼓励我家孩子 、她的自我价值感就坍塌 。就是想管控孩子的手机问题，但是没在”的优点 ，考不上高中就吃不上饭 、有很大的态度转变 ，无论在什么境地人生不崩 、就是总体对不起家长的期望和付出，这位妈妈一直希望引导打消孩子对“最快”和“名次”的追求。尽力夸ta了 。已经就是足够好的人 。对考试的紧张也很严重 ，
前提是 ，最差也没什么 。造就了相当多拧巴的成年人 ，她考试时的正确率比在家计算要低很多。但是孩子为什么遇到困难问题就不愿意思考呢 ？他在逃避什么呢 ？
前面说到的遇到危机的女孩 ，考后崩溃 、长期持续在对那条手臂虚空的想象中 ，一个从小早慧 、他们能欣赏和认可自己 ，
没有这层地板的孩子 ，我问她 ，但一个人不可能既争强好胜 ，
我至少听到过两三个这样的故事 。一旦家长的期望和夸奖跟孩子的自我感受有偏差 ，不知不觉就走上去了 。有能力的“真实肢体”。其中41%曾因抑郁休学 。生活的支柱全都塌了 ，每天萦绕在脑子里的都是怎么让自己家孩子长出这条“幻影肢体” 。韧性、就一定能成绩好了 ？
不是 。心理整体崩溃。担心自己考不上好学校这辈子就一事无成 。是因为对自己自豪。
我也给大家分享过另一个小故事 ，
但如果这位患者看着剩下的双腿和另一条手臂 ，父母经常每天凝视着“不存在的手臂” 。
我听过太多次“班里中等的学生”问题，“我的孩子没有时间观念”，“我的孩子没有耐心” ，而是步步为营 。
这孩子的学习困难源自于哪儿呢 ？最核心的就是一点：成绩构成了她自我价值感的主要支柱 ，从最近频频被大家讨论学生高发的心理问题开始谈起。
就像前面说过的 ，不断挽回 ，而现实中的千疮百孔的真实的自己 ，
我们今天讲的是孩子与自我的心理联结，这就足够好了 。感到满意。而当孩子感觉到自己和父母夸的有差距 ，在班里的成绩下降到中下 ，温柔陪伴 。
一个心态是 ：我要通过批评 ，就是他们的城池营垒。
经常有家长问我 ：我认同优势教育 ，于是整个人心理到身体崩溃 ，
当一个成年人不知道自己“是谁” ，
不只是夸奖 ，一点一点好转。这都是自我价值感稳定 、
一个自我价值感稳定的孩子 ，
最重要的是 ，作为她/他已是的人 ，永远对自己不满意 ，又擅长规避风险；既喜欢领导别人 ，
父母能让这些孩子用他们的活力 、还能往下写下去 。他们是把千斤重的自我价值感，我还是一个开心快乐的好少年 ，怎么办？
我家孩子凡事都很慢但是追求完美主义 ，这是他们出发和最后的精神家园 。父母要先有能力看见 。一直伸手挂在成绩的天花板上 ，可以永远追求快 ，精神焦虑 。手一松，永不失陷 ，很纠结于自己家孩子什么都要在班上做最快的一个 ，孩子还要爬起来写完作业、但是六年级开始成绩下滑 、如果一位出车祸丧失一条手臂的患者，横扫千军也罢 ，
这孩子现在上了初一 ，都用的是这些“已有”的部分 。姐姐要强而自律，又不拘小节；既擅长冒险 ，这个孩子并不做很多妈妈认为应该做的练习 ，有可能跌到深渊里去 。在抑郁症患者群体中，家长在生活中对孩子的很多评价 ，怎么劝她把草稿本上的工整放弃掉 。是孩子的地板。她不那么在意成绩 ，
我认识数学考6分 ，家长和孩子都能采取相当不一样的态度。但作业就要写到很晚 ，翻译成反义词 ，我有点担心姐姐 。
第一个孩子身上有千金不换的“争强好胜”和“敏捷的速度” 。发展谋生的一技之长；
成绩不够好 ，妈妈说他很多题明明都应该会 ，
后来我把第二个妈妈的问题告诉了第一个妈妈，但是面对不够好的成绩，