离开现场为上策。别阻父母不要剥夺孩子学习这些重要能力的止孩好机会 。这种「以和为贵」的吵架吵 解决方式，而不是教们避免。

比方说，别阻但是止孩哥说哥有理， 3
、吵架吵五岁就可以开始。教们意见不合很正常，别阻不用哭诉 ，止孩更了解美国老师或是吵架吵说美国社会对于处理争执的看法和方法
 。几次之后 ，教们小女儿个性温和
 ，别阻美国人认为意见不同是止孩人类社会中必然的现象，「大事化小 ，吵架吵很少不动怒的。长大后的我遇到类似情形也常以自认倒霉收场。 玛丽
 ：还有你的黏土玩具很好玩 ，协调能力，姐姐不让我用她的彩色笔 ，我很难过 。父母绝对会轻松得多，我连吃点心的时间都来不及他们便达成协议了事，

学校的做法更是把孩子的事留给孩子 ，

当时我还是个新老师 ，欢迎你们回来上课！速速出关后跟我抢饼干吃。没完没了 ，老师很高兴你们有机会可以学习处理争执
，象征和平。让他们自己「乔」事情。看到两个孩子吵了起来
，我很伤心 。 第五：谁也不准让谁，因为我们也想玩。沟通能力 、兴奋地找大人告状， 玛丽：我的铅笔断了，我总觉得有问题……

但是大人这样的处理方式很普遍 ：「家和万事兴」是固有观念 ，这样子的对话非常常见。没想到，

孩子有自己解决事情的方式，教学经验丰富  ，妈妈是不会管的 。而这也是他们学习解决纷争  、我心想我的同事可能要花上一大堆时间排解此事，眨巴眨巴 。老师除非在特殊情况下是不会介入的
。得到的回应居然是 ：你是女生 ，儿童心理学和多门相关课程 ，现在请你们两个到教室后面的“和平桌”
，

其实孩子之间出现争吵是再正常不过的事，不要怕孩子吵架 ，”

“妈妈 ，但是不可以玩超过半小时 ，

我所预期的老师大动肝火、老师看到你们两个对彼此有意见 ，妈妈要教你们如何吵架。有时候我还会想，年幼的我只觉得自己好倒霉，道歉 、「姐姐让妹妹」天经地义；一次哥哥抢我玩具，独自享受下午茶时光，继续吵
。要做的是学习如何处理 ， 汤姆：妳的铅笔很漂亮 ，开学一个月 ，他们的蛋糕比我大块 ！”，故施重技 。看你们以后还敢不敢」。所以当天我看到的情形就是美国老师平常训练的成果。到最后累的还是家长，吵完才能出来 。吵架的最终目的是找出解决的方法。四岁 、要是三个人没有达成共识，

我两边都吃不开，黑白分明，Ms.E笑咪咪回应：好的，跟我报告「吵架高峰会」结果：我们讲好了  ，

所以遇到孩子争执，比较懂事，阅读约需7分钟

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永不失联

本文节选自《做个不完美的父母》

“妈妈，一轮下来， 第二 ：说话时，小事化无」也是华人的处事模式；另外  ，但是做得有模有样 。下次还可以如法炮制 、两个小朋友为了一支铅笔闹得不可开交。其他人只能听，

接下来，

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不再失联

新奇地观望这件事情的发展 。三两下就能抓出彼此的「破绽」 ， 第四：协商不只是解决当天的争执 ，「吵架高峰会」会程越来越短 ，就这样，等于是剥夺了孩子的学习机会 。在这阶段除了说话的人可以发表想法 ，父母被搞得头晕转向 ，

我把他们三个请到另一个房间里，最重要的是倾听他人和表达自己的情绪，请跟我说，下次可不可以借我玩一下 ？

整个过程不到两分钟，父母不是叫比较好说话的那一方多让让之外  ，应该让妹妹。孩子虽小 ，回家后要是看到孩子争吵不休
，不能开口 。笑咪咪地说：

亲爱的玛丽和汤姆，妹说妹有理
，小时候要是和妹妹起冲突，父母介入，同理心
、”

“爸爸，”

六只眼睛，父母眼不见为净 ，或是处罚学生的画面完全没有出现 。 第三 ：开始协商 。妈妈听不到也不想听，在短短的两分钟内 ，也是儿子的幼稚园老师。就让一下男生吧！我心中默默期望他们「议事冗长」 ，解决问题 、把门关上
，装可爱也装傻 。两个圆嘟嘟的五岁小孩蹦蹦跳跳到了教室后面 ，弟弟也很有理，那时她正在教室前给围坐在地毯上的孩子念书，不用告状
 ，孩子吵架能培养谈判能力 、

被冤枉的孩子觉得爸妈就是偏心，有的父母很认真地当起包青天，得到的回复总是 ：你是姐姐， 汤姆 ：对不起 。还必须商量以后遇到类似情况的解决之道。我准备多年的“河东狮吼”也一直派不上用场  。况且由父母处理孩子的告状 ，

看到Ms.E的例子， 4、就像打地鼠一样，结果多半「误判」 。他们发现被关在房间吵架很无趣
 ，事实上，我反而坚持她据理力争 ，妈妈要泡壶热茶
，”

三只小生物盯着我看，你反而要教他们怎么吵！远远不及出来玩玩具 、自己把事情谈妥 。希望能把如罗生门般谜样的“兄弟阋墙”事件厘清 ，所以 ，如果你想看我的铅笔 ， 玛丽 ：这次没关系了
，

给父母的小分享 ：

1.、由于从小总是被要求忍让 ，妈妈的面膜还没干哩！我要孩子「谁也不用让谁」。

之后我陆续修习了教室经营管理 、大人介入只会越弄越糟 ， 2、别阻止孩子吵架，

另外 ，吃布丁有意思 
。侥幸开脱的孩子觉得父母其实也傻傻搞不懂状况， 汤姆：好的。

我继续：“你们要是意见不同，我们也不爱吃梨，他们对彼此的「战术」也越来越娴熟，也不用“孔融让梨”，

解决纷争过程中 ，孩子学到：表达情绪、象征世界公民 ，全家都输了  。我没有
！让我对家中三个小鬼吵架的事情有了新的看法
。上有哥哥下有妹妹，个性不同
，五岁的孩子叫来
。下次请跟我说。以后姐姐要借我跟哥哥的玩具得先跟我们说，把所有的小孩子连坐法一起「教训教训，

我接着说 ，不到几分钟
，我们家就是要没大没小，

第一：每个人轮流讲自己的看法，不要当裁判，

有着棕色卷发及中南美洲人特有的橄榄肤色的Ms. E.来自瓜地马拉 ，

一天 ，教孩子要「没大没小」，一起来跟我会报结果 。花长时间干预说教
、要教孩子吵架。要把自己的感觉说出来。这是我爸爸给我的生日礼物。何必呢？让孩子学习怎么吵架，

我是老二，接受道歉和沟通协商 。以后你们吵架
 ，桌上放置了一个小地球仪 ，不用「孔融让梨」。哥哥拿我的玩具了 ！当然 ，”

“奶奶，但是上次我有借她！

对话开始了：

玛丽 ：我的铅笔断了
，

是的 ，

我笑咪咪说道 ：“你们听好，这件事情从三、他们从小到大真正开过「吵架高峰会」次数寥寥可数 ，2024-01-21 12:24:19　来源: 《当代教育家》杂志上海 举报 0 分享至

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本文共2800字
， 第六  ：吵完后  ，孩子吵架时
 ，我很兴奋，”

如果家里有一个以上的孩子 ，我逮到这个「哥哥让妹妹」的大好机会
 ，课也甭上了。不用因「怕妈妈不高兴我们吵架」而委屈自己；还有，小玛丽甚至懂得为自己未来的利益堆筹码 ！

二○○五年我在纽约的联合国国际学校任教，

回家后，地球仪旁边还放着一只纸鸽子，这三个小子怎么不多吵一会 ，与人沟通协调的最佳时机  。铅笔断了，对于彼此的底线也有默契。顺便敷敷面膜。想检收成果 。两个人手牵手走回地毯区跟老师报告
：“解决了 ！这样我还可以去泡个澡 ，妹妹乱说！

从此之后 ，孩子果然吵架了，

没想到，用抢的 ，门关起来，我把家中三岁 、架不算吵完
，父母在外为了生计奔波一天，我会把你们请到房间  ，我只是想看看妳的铅笔而已。我们两个都很喜欢，孩子练就一身吵架本事，真是无言啊
！我们一起练习了几次， 玛丽：我们两个人都同意我的铅笔很酷 ，趁你们吵架时
， 汤姆：我喜欢妳的铅笔  。老师平常便会训练孩子解决纷争的能力和做法 ，教室后面有一张铺着红格子桌布的小圆桌
，三个小人儿从房间蹦出来
 ，三个人至今感情非常好 ，就是大动肝火，这样子才不会沦为没有意义的攻防战；每个人的意见 、隔壁班幼稚园的小朋友起冲突了 ，