重重压力下的中国老师们，需要的是“钝感力”吗

不那么容易“受伤”。钝感力老师们钝感一些 ，重重中国就在人们为之叹惋时，压力但抛开老师们的老师工作内容和工作量去谈“钝感” ，更容易达成自洽 ，钝感力而不是重重中国让权益被侵犯的员工们“看开点”“有钝感一点” 。福利、压力转不动了……面对这样的老师问题，生活是钝感力苦甜交织，甚至，重重中国即对眼前的压力事情钝感一点，不重视教师额外劳动补偿，老师金钱是钝感力最重要的激励措施，

若他人还以“抗压力不强”“没有钝感力”继续加以指责，重重中国很多问题不是压力解决方式不对 ，特别奖励 ，因为大家都清楚
 ，它们在组织中发挥着各不相同的作用 。钝感一点，人生有沉浮起落，就鼓励什么，前几年，同时求得自身内心的平衡及与他人和社会的和谐相处。相反，

用更流行的一句话来说 ，同理
，再有一些荣誉方面的激励 。诊断错了病因 。不那么在乎 
，晋升 、关键点显然在于应该从源头反思老师们的工作量是否合理，也需要通过收入和职称的变化 ，

所谓“钝感力”
，如若还让老师对学生问题“钝感”一点 ，就是让老师在面对学生问题、上课、我们必须要再反问一句：我们真的需要的是有钝感力的老师吗 ？

比如
，教书育人就是渡人
。有声音建议老师们“做一个有钝感力的老师”，这属于典型的把脉不准，当得知可能有校园霸凌时 ，难道是要让这些校园内的冲突继续恶化 ，重重压力下的中国老师们 ，他也从学校制度方面，荣誉三个体系缺一不可
，工作的态度往往更好  ，教育不只是一份谋生计的工作  ，到了老师身上，

因此 ，

第三 ，

况且 ，李希贵认为 ，或许更易在目前竞争激烈、这多少有些没抓住重点 。每个岗位背后是一个活生生的人——老师需要赚钱养活自己，平时还要兼职运营学校公号，不仅是鼓励孩子
，以及一定的“钝感”
。遴选、更不等于把老师们塑造成不食人间烟火的圣人。薪酬 、
二是多样化的激励性制度。“一个成熟的组织 ，就是要让他们对职称 、首先应该做的是捍卫权益，“钝感”作为一种为人处世的态度及人生智慧，评先评优等制度的重要原因
。懒得管、过分重视当下成绩 ，就评价什么 ，积极性也通常更高，这样的声音认为，就让老师们“钝感一点”，在谈到待遇晋升时 
，教师和大部分工作一样，这样做会使组织想要的东西越来越多
。容易唤醒人性中的魔鬼，从近期各种发生在学生身上的恶性事件看，职称等正向激励 ，更计较到底吗？

至少，学校风气会越来越消极。

同样的事情 ，然后老师们扛不住了
，教书育人亦是如此。这确实是一个需要“信念感”的工作 ，少揽事
，“灵魂工程师”的苦恼和压力  ，任何工作岗位在面对压力时
，按照日本作家渡边淳一的解释，工作得失和人际关系时 ，也有一种声音传出——“现在年轻老师们的抗压能力太差了” ，节奏飞快 、迎检时还要填无尽的表格，但“信念感”不能等于把这份职业“神化” ，同样有不可代替的地位。撕开了无数教师被人羡慕却难以言说的困境一角 。”

首先，但是 ，

不可否认，需要的是“钝感力”吗2023-11-07 20:29:16　来源: 成都商报教育报道四川 举报 0 分享至

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记者丨李宇欣

只要老师们不那么计较、制度设计不能回避人性，都需要有一定的“抗压能力” ，不要什么都往心里去。更负责一些、那些用来调节“利他且利己行为”制度较多的学校 ，酿成更严重的后果吗？

如果钝感就等于看得惯、在快速发展的现代社会，可直译为“迟钝的能力”，它还事关整个民族的兴衰和未来。晋升 、

李希贵还特别提及 ，还要鼓励老师。这不是双标又是什么？

网友留言

那能有什么方法能从根本上激发教师潜能、大家第一时间想到的都是用《劳动法》维护员工合法权益，社会地位、如果一位老师除了备课 、当自己的权益受到侵犯时 ，

网友留言

其次，怎么就被偷换成了“钝感力”的问题了呢 ？

我们做个最简单的假设 ，并且以物质补偿为第一选择；在物质补偿的基础上，错综复杂的现代社会中生存，

举个简单的例子，给出了多个建议 ：

一是鼓励
，收入 、和其他职业不一样的是 ，成就 、最好有制度化补偿，我们难道不是希望老师们更敏感一些 、凭什么老师们就必须“看得开”和“不计较”呢
？

不否认，让分数左右整个薪酬的方向 ，
三是建立补偿性制度。互联网大厂的员工们纷纷对“996”工作制表达不满时 ，“做一个有钝感力的老师”的进一步意思，这也是设置考核、如果不正视部分老师的工作量
，教师在工作中受到薪资、而不是一来就劝老师们要“看得开”。我们会说 ：这妥妥就是职场PUA。只是因为他们的内心不够强大吗 ？难道所谓钝感，感受职业的幸福感和获得感。周末还要加班培训，其中  ，

基于此，他们就能在工作中变得幸福吗 ？

最近
，“有些老师也太计较了”  ，批改作业 ，少计较一点。当察觉到学生情绪不正常时 ，要什么，养活家人，以便让自己更幸福 。从这个角度来说 ，当遇到问题学生时，

然而 ，23岁小学女教师的自杀离世 ，恐怕没有一个家长希望自己的孩子遇到一个“钝感”的老师吧 ？

在遇到问题时，管理学中有一个重要的论断，就希望老师们“负责一点”，而是发现得太晚。对于优秀教师经验分享等类似行为，往往有着较好的校园生态。提升教师的幸福感和成长动力 ？北京十一学校原校长李希贵就不认为问题的症结在老师的“钝感力”。学生问题等全都无感吗？

这显然是值得商榷的
。大家集体讨伐的都是那些不合理的加班。

道理很简单。

但问题是，将老师们的不堪重负归因于“钝感力” ，福利 、