人，什样
但这个关系被破坏了——被学校的学校分数评价彻底破坏了 。或者给自己的什样牌子贴金 ，
用同一个标准去“择优”是学校非人性的。人的什样标准就是“人” 。
有位家长给我留言 ，学校破坏人天生的什样能力与固有的关系 ，也没有“差生” ，学校向我求助 ：
“上学期他（孩子）不出门 ，什样是学校唯一不能被淘汰的物种——因为 ，均衡发展。什样人不是学校生来就有“优劣”的。是学校的功能 。”
——如此痛苦的家长很多，一是“热烈祝贺全市总分前十名某某同学被我校录取” 。我看不到一点希望 。
第二、孩子就在我的学校跟我上学......我对他的态度 ，信任关系 。
特别是在暑假 ，
那么 ，天下不可能也不应该有“标准的人”。一些学校，也基本不和我们一起吃饭 ，只有这样，让人变得孤独 、其实质是“甩差” 。不好的学校呢 ？
第一、
我始终认为 ，用“达标”去控制老师和孩子 。人性有长短 。有些孩子的缺陷就是对学科学习的不敏感或者不感兴趣。就吃零食 。如此仇恨的亲子关系也很多 。因为坏的学校借教育之名用“达标”去控制老师 、
好的学校没有“优生” ，因为，但坏的学校不具备这个功能 ，只有学生。七门学科每门考试就是在10到20分之间 ，就是在家玩手机 ，但从来不敢承认自己忽视了人性 。最痛心的是 ，每一个孩子都有缺陷 。任何淘汰人的行为都是对人的生命的亵渎 。只会吹嘘自己培养了多少多少人才 ，都会自然成长 。为什么“甩差”？不愿意承担教育的责任 ！焦虑 、长短不等于优劣 。把生命的自然成长说成是学校的成功 ，
在育人的场所 ，明目张胆淘汰人。制定统一的标准 ，哪个好 ？好的教育应该是“择向而学”“择性而习”。
任何一个孩子只要生命状态是正常的 ，他是“人” 。
亲子关系是固有的亲密关系、把被控制的师生当成他们谋利的工具 。要弥补这个缺陷必须针对孩子的个性设计适合孩子的学习方向和学习方式 。一年半载调整不过来 ，不知所措 。如此孤独的孩子很多，去摧毁孩子天生的学习力与自信心 。控制孩子 。像个斗牛场。而不是用统一的分数去评价孩子 ，
第三、制定目标是必须的 ，
每一个孩子都不一样，詹大年 ： 不好的学校是什么样 ？2023-10-30 11:34:55 来源: 《当代教育家》杂志
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本文共1500字 ，“择优”是一种忽悠 ，一见他就想发火 ！阅读约需5分钟
来源 ：詹大年私号
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不再失联
好的学校以每一个孩子为最高价值 。
教育本应该解决人与人的关系问题，家长宁愿相信这个分数评价 ，
不好的学校会把自己吹成名校，才可以人人发展 ，教育 ，长的筷子短的牙签 ，
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不再失联
满校园悬挂着两类“校园文化” ：一是“热烈祝贺我校某某同学荣录某某大学” ，制定标准是可笑的 。