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教育部要求全面排查中小学重点班,家长们坐不住了,目的何在
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简介教育部要求全面排查中小学重点班,家长们坐不住了,目的何在2024-07-16 20:53:09来源: 苏南流 江苏 ...
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图|来源网络(如有侵权请联系删除)
是否支持学校设立快慢班?
支持,从我们小时候就存在快慢班,排查这都多少年了,学重支持啊,点班有快慢班是坐目好事,一方面能够照顾到不同接受程度的教育家长孩子,接受快的部求不住到快班,接受慢的全面在普班,而且快慢班不是排查一成不变的,是学重流动性的。
有意思的点班是,身边的坐目朋友们基本上也是这个态度,支持快慢班的教育家长存在,网上支持者的声音高于反对者声音。
可是教育部呢,却动不动就要求排查亏快慢班,禁止快慢班的存在。
明明很多人都支持,为什么还总要去排查快慢班,禁止快慢班呢?
自欺欺人的这些行为
禁止快慢班是“自欺欺人”一系列中的一个而已。
另外一个就是,禁止学校排名,禁止公布成绩。
有本事,把应试制度都取消了,全员晋级啊,中考、高考看成绩,平时禁止一切和成绩挂钩的教学安排,这是在保护学生的自尊心,还是自欺欺人?
学生的自尊心不是这么保护的,这样也保护不了任何人的自尊心,避免青少年抑郁,不是让孩子避免接受现实,不是让孩子们自欺欺人,而是清楚的了解自己,清楚的自我定位,然后从点击进步中获得快感,心理慢慢强大起来。
中考前隐蔽行为做得好,结果出来当头一棒算谁的
退一万步讲,中考之前一切保密工作做得好,学生们互不知晓对方的成绩,也不知道自己到底是什么水平,学校老师的保密工作做的特别到位。
然后呢,到了中考以后,当头一棒,普高投档线都没有到,这算谁的?
明明是有机会对比同学的成绩,知道自己所处的名次,了解自己的真实水平,有机会通过努力提升自己的,结果因为保密工作做得好,一直自我感觉良好,错失了这种机会。
更何况现实情况根本就不能做到保密,不公开成绩只是一个形式而已,不公开成绩,班级里谁学习好,谁学习不好,同学们心里没数吗?如果心里有数,那多次严查公布成绩这件事意义何在呢?
再看重点班和普通班
有的学生学习起来没有压力,有的学生需要格外努力才能跟上进度,这就是现实。
重点班和普通班,在我们看来就是按照学生的接受程度来划分班级,只要保证老师们是一样的,提供的教育资源是一样的,这样做就没有任何问题。
重点班的教课进度确实会快,课堂效率会高,很多问题老师一带而过,根本就不用细讲,值得老师讲的问题,都是有深度的问题,普通学生根本就听不懂。
分开教学,反而更科学,既照顾了学习能力好的同学,又照顾了学习能力较薄弱的同学。
孩子抑郁高发的根本原因在哪里
不让公布成绩,不让排名,不让分重点班,宣扬的是保护孩子的自尊心,避免因为排名产生过大的学习压力,减少青少年抑郁。
孩子的抑郁根本原因在于,孩子感受不到快乐了,而感受不到快乐是因为感觉满意和行为满意分开了。
美国心理学家之父马丁·塞利格曼,提到了自尊运动,美国50年代开始,孩子抑郁高发,当时的相关社会背景是,为了保护孩子的自尊心,禁止排名,结果孩子的抑郁率依然上涨。
马丁·塞利格曼提到了,当孩子的实际行为满意程度远远不及感觉满意的时候,孩子就陷入一种深深的自我否定中,这是抑郁的源头。
所以为了保护孩子的自尊心,发起的自尊运动,禁止一切排名,并不能解决根本问题,反而激发问题。
我们现在的情况跟美国的那个时代相似,孩子抑郁率高发,想一想我们小时候,有听过抑郁这个词吗?那个时候不排名吗?那个时候不考试吗?那个时候不分重点班吗?
不仅考试,不仅排名,还当堂公布成绩,喊名字念成绩,孩子上讲台去拿成绩单。
重点班一直存在。
也没见谁抑郁吧。
所以这些教育专家们,搞出的这一套套的,为了保护孩子的自尊心,禁止考试,禁止排名,禁止公布成绩,禁止分重点普通班,到底有什么意义?
这样反而让一些本来有机会的孩子没有了学习的动力,不是吗?因为不了解真实情况,所以没动力啊。
两个问题
中考取消现实吗?
高考取消现实吗?
这两个问题,其实不算问题,因为我们内心都有答案,根本就不现实。
中考分流,从另一个角度来说,是让那些根本就不适合学习的孩子,提前找到兴趣点,不要在课堂上死磕,对他们来说,除了浪费时间,没有任何意义。
不如早点从课堂上解放出来,找到感兴趣的方向,或者是提前进入社会发光发热,说不准就找准了方向。
关在课堂上,永远听不懂,完全无意义。
再看高考,如果高考取消了,那么多普通家庭的孩子何去何从呢?高考可是这些孩子的机会啊。
既然高考中考不能取消,那么录取标准就是看成绩,在没有找到更好的方法之前,应试教育是最适应我们国情的。
另外还想提到的一点事,有投诉流程是好事,但是个别家长的无理取闹,可以忽略掉,家长不应该过度插手学校教育。
而学校把过多的辅导任务转移给家长,也是值得吐槽的一件事。
家校共育是好事,可前提是各自负责,家长不要过度干涉学校教学,学校也不要转移老师的教学任务。
一个愿景
所有家长尊重孩子的成长节点,一些家长接受孩子可能不那么擅长学习这件事。
要“卷”孩子,也是根据孩子的实际情况来,全面发展,科学引导,不能揠苗助长,不能以牺牲孩子的童年为代价。
实现这个愿景,是多方努力的结果,比如说职业院校管理趋于完善,比如说社会对那些低学历人群的认可度提升,比如说即便不读大学,也能有不错的发展成为常态。
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