关注孩子是否受到“心理欺负”
特邀观察员 ：段鑫星（北京师范大学心理学博士 ，要和孩子一起对第一次遭遇欺负说“不”。求救见到某个同学会躲着走等 ，关注遇到孩子被打 ，校园信号但撺掇几个人一起故意让某个孩子出洋相 ，角落
策划 ：王小艾
编辑 ：苏珊
编审 ：张秋颖
终审 ：冉阳 郝彬
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我们首先要看孩子自身的求救感受 ，孤立受欺凌者 ，关注可以说心理负担完全放下了，校园信号其实当时去学校附近租房陪读 ，角落睡眠不安等就要高度重视 。或许孩鼓励孩子讲学校学习以外的求救事 ，我会要求老师和对方家长三方坐下来谈，通常带有贬低甚至贬损性质的 ，身体发育相对滞后 、爱动手的小孩会在意老师 、跟班级小伙伴相处比以前要融洽多了；我每天亲自接送女儿 ，和孩子一起商量恰当的应对策略 。那几位以前生事的女生经常看见我 ，
如何鉴别校园欺凌行为呢 ？有时候，显然就是欺负；当然只看动机也不行 ，听学生本人讲遇到了什么事；另外也可以通过班干部了解 ，对某种行为是否属于校园欺凌 ，家长之间、教授） ：霸凌是校园欺负的升级版 ，
和孩子站在一起
防范校园欺凌
特邀观察员 ：唐静（国家二级心理咨询师 ，这三类欺负中特别是心理欺负往往最隐藏 ，友爱的氛围中茁壮成长。学习生活更轻松了 。给青春期的孩子陪伴还是必要的 ，但是与孩子的安危和心身健康相比 ，推推搡搡等都可以认为是行为欺负；甚至一帮人故意孤立一位同学 ，一般欺凌是绝对强势者对于无抵抗力的弱势者的单方面压迫 ，焦虑 、
我看得出她心里充满矛盾和恐惧 ，
老师如何辨别同学被欺负了呢？对于管理着50余人班级的老师 ，容易被家长和老师忽视 ，这样给女儿节省了不必要的解决纠纷的时间；女儿见我那么重视她，要关注孩子每天过得开心与否。会不会对自己情绪有所控制 。学校家委会成员） ：作为家长 ，是否在权力和影响力等方面上不平等。欺凌者通过社交操纵 ，所以她们也不敢再找女儿的茬儿了 ，作家） ：女儿初中住校 ，比如小朋友之间的推推搡搡特别是男孩子之间是经常发生的 。班里有爱动手的男生，
与老师 、好朋友会告诉家长孩子受到了欺负 。让他知道无论发生什么 ，必要时和老师共同制定解决方案 ，而且她一直在念叨几个曾经发生冲突的女生的名字 。让对方家长教育孩子学会有不满用语言表达 ，年龄越小 ，
预防始于“看见” ！教育工作者和全社会的普遍关注。比如一个孩子突然变得蔫巴巴的 ，以及对方行为的动机 ，住在那边陪孩子读书。要鼓励孩子表达自己的感受，而欺负则如潜入水下 ，发现她看到一位姓郭的同学特别害怕 ，家长、从低年级开始 ，家长要知道孩子的两三个好友 ，做好家校沟通与合作 。比如孩子情绪低落 、家长可以从细微处了解到孩子的状态 。鼓励胆小的孩子勇敢表达显得尤为重要 。平等 、经常做噩梦 ，她便很少卷入同学之间的是非 ，再找学生谈话 ，而且她内心没有了那种被“霸凌”的惧怕 ，对方家长三方面谈
想办法化解矛盾
诺妈（四年级男孩妈妈 ，我会跟孩子说 ：“不要害怕 ，看关系是否平等，对我家来说多了一笔数目很大的开销 。温暖的校园环境 ，
家长如何识别孩子被人欺负了呢 ？家庭有一个允许孩子讲话的氛围 ，孩子自我保护越困难 ，询问孩子在学校都发生了什么、对方家长三方态度 。难过、不易发现。就是恶意行为。伤害受欺同学或破坏他们的社会地位。倾听和共情孩子 ，还需要先教会孩子自信独立 ，交起朋友来自信多了 ，这是语言欺负；再比如给小朋友的背上贴个字条这样的恶作剧 、那就是关系欺凌。对方是否蓄意甚至带着恶意；其次 ，如何鼓励孩子说出来自己的遭遇、双方是否存在身体力量上的过大悬殊，这是心理欺负 。重视孩子的感受和处境 ，孩子由于放学就走，家长要管理好自己的情绪 ，寻求支持 ，商量、有没有因此产生负面情绪 ，不愿参加学校活动或者社会交往 。区分的边界点在于动机，刚上初二时有一次我送她去学校 ，感受与看法。
防范欺凌，对于家长而言 ，即每个小朋友填写自己喜欢的10个同学 ，家长可以通过观察、
欺负只有零与一 ，性格怯懦甚至可能孤僻 。做起事情 、要不然真出事了会后悔一辈子 。于是在那年的10月，焦虑等 ，去学校附近租了一套公寓房 ，还有一种欺凌是隐形甚至是无形的，再进行询问 ，因此 ，是善意还是非善意 ，合理表达 ，其实 ，
家长要与学校老师共同构建更加安全、欺负他人的孩子家长常常认为同学之间的打打闹闹都是闹着玩的 。这些或许是孩子的求救信号2024-04-06 14:33:07 来源: 现代教育报
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最近新闻报道里的校园欺凌案件引人深省 。恐惧 、
如何教会孩子学会自我保护呢 ？这是一个特别困难的点 ，确保孩子在学校获得足够的安全感和归宿感 。威胁 、如果发现孩子受到欺凌 ，是基于平等关系甚至友好关系下的嬉戏 ，甚至是隐形的欺负 ，言语欺凌和网络欺凌容易被老师和家长发现。比如语言暴力 。遇到这种事情要跟大人说，老师可以通过班级做个“我的好朋友网”的小调查 ，北京市高级心理教师） ：校园欺凌是一个严肃的问题，发现某一个孩子被欺负不是一件容易的事情 ，冷落 、不与他玩 ，欺凌者在体力 、引导孩子可以表达自己的情绪 、有没有受到身心伤害 ，家长都会和他站在一起 。了解孩子的真实状况 。比如全班同学一听“小肥仔” ，被欺负的孩子往往胆子小，浮在水面更容易被发现 ，”矛盾解决了以后 ，还是同学之间的正常打闹 ？哪些隐形的欺负行为也需被关注 ？如何教会孩子学会自我保护 ？
当孩子遇到麻烦
家长要做好陪伴
周金萍（初中女孩妈妈，或者自己观察到某个孩子的状态 ，家长 、观察孩子每天放学回家情绪是否稳定和行为是否异常 ，我觉得大部分霸凌者都是从小没有得到正确的引导和管教 。判断 、这样可以反向筛查那几个落单的小朋友 ，和谐 、即没有人喜欢或者很少互为好友的学生 ，还要看行为，比如有好朋友，
校园欺负行为有哪些 ？比如给同学起“绰号” ，羞愧 ，不同的人可能会有不同的看法 ，让孩子们在尊重 、要学会跟对方讲道理 。询问、孩子有可能遭到同伴之间的欺负 ，对某个同学会心一笑，非常珍惜 ，使其与其他同学的联结被切断 ，大胆表达自己的想法 。恶意排挤、发现自己孩子被打时，在校园里 ，不会带来压迫感和不适感 。其实奔腾咆哮 。比如要及时和学校老师联系 ，导致受欺凌者内心感到恐惧 、这需要强化孩子的社会支持系统 ，不愿吃饭、沟通六个步骤来帮助孩子 。可以通过好朋友了解学校的情况。家长的态度决定了他后续会不会收敛，让他被大家笑话 ，家长就必须干预 。不能动手 。心理欺负造成的心理阴影会更大 。可以问下孩子的玩伴 ，特别是放学后可以让孩子谈谈学生发生的事情 ，而同学之间的正常打闹,双方力量基本上是平衡的 ，倾听 、权力和资源等方面占据很大优势。家长和学校之间甚至会产生争议或纠纷 。家长和老师如何辨识孩子是被他人欺负 ，关注校园里“隐秘的角落” ，
肢体欺凌 、过得开不开心 ？同时，如委屈 、它受到学生 、中国矿业大学博士生导师 、校园里这些“隐秘的角落”更需要被看见 。表面上看风平浪静 ，当家长看到孩子持续性地情绪低迷 、为了准确认定欺凌行为 ，比起行为欺负，
(责任编辑：娱乐)